Giả sử một quá trình tư duy đơn giản bao gồm 3 bước sau đây:

1-                 Trọng tâm.

2-                 Sử dụng một công cụ tư duy.

3-                 Kết quả.

Liệu bạn có chắc chắn rằng đó là một sự nối tiếp có ý nghĩa khi trước tiên bạn chỉ cho bé biết trọng tâm là gì, tiếp đó là đưa ra cho bé công cụ và hẳn nhiên sẽ nhận được một kết quả?

Đó hoàn toàn không phải như vậy. Thứ tự từng bước của quá trình tư duy khi đem áp dụng vào thực tế không giống với thứ tự mà chúng ta được dạy.

Có rất nhiều lý do phù hợp để dạy tư duy theo kiểu giật lùi, bởi vì bạn luôn luôn có trước mặt bạn những điều mà bạn đã biết, nhưng những điều đó vẫn không vừa đủ để bạn có thể giải quyết vấn đề.

Việc chỉ dạy trước kết quả là một việc làm có ý nghĩa vì nó giúp người tư duy có được cảm giác về điều mình đạt được trong khi hình thành các kỹ năng tư duy. Do đó, sau khi cân nhắc kỹ đến nhiều khía cạnh bao gồm cả động lực thúc đẩy, cuốn sách này được trình bày theo sự nối tiếp về mặt thực hành. Cuốn sách này không phải là một luận án triết học về tư duy mà là một cuốn sách thực hành để dạy các kỹ năng tư duy.